PLANO DE AULA
TEMA: Utilizando Tangram (jogos matemáticos) como texto instrucional
(ENSINO FUNDAMENTAL II)
OBJETIVO:
• Conhecer a história do Tangram;
• Trabalhar com figuras geométricas;
• Realizar produções de texto a partir de Tangram;
• Explorar a coordenação motora e a criatividade;
• Trabalhar em grupo;
• Desenvolver habilidades de leitura e de escrita.
• Desenvolver as habilidades de interação oral e escrita.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupos.
• Produzir textos, adequando-os à situação e ao público alvo.
• Ampliar o vocabulário.
DURAÇÃO DAS ATIVIDADES
5 aulas de 50 minutos
CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO
Ser leitor e escritor inicial.
Ter experiência em busca de informações em textos.
JUSTIFICATIVA
Fazer com que o aluno consiga seguir as instruções a fim de construir o Tangram, trabalhando assim:
O raciocínio lógico matemático;
Leitura;
Posteriormente a criatividade e a produção textual.
ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA (desenvolvimento)
1ª Atividade:
Professor organize a turma em roda de conversa e diga aos alunos que irão aprender sobre um jogo inventado em outro país que se chama Tangram. Antes de contar a história sobre a origem do Tangram, questione-os sobre essa temática: se já ouviram falar e o que pensam sobre ela. Sugerimos:
“Quando surgiu, de onde veio, quem inventou, são dúvidas que nunca foram esclarecidas sobre esse jogo. Existem inúmeras lendas sobre a história do Tangram. Dentre elas a mais comentada é que: um monge chinês deu uma tarefa a seu discípulo, pediu que ele fosse percorrer o mundo em busca de ver e relatar todas as belezas do mundo, assim deu para ele um quadrado de porcelana e vários outros objetos, para que pudesse registrar o que encontrasse. Muito descuidado deixou a porcelana cair, essa se dividiu em 7 pedaços em forma de quadrado, paralelogramo e triângulo. Com essas peças ele notou que poderia construir todas as maravilhas do mundo”.
2ª Atividade:
Professor, após a história, faça um momento de construção do Tangram. Ele é extremamente eficiente para o desenvolvimento do raciocínio lógico e geométrico, principalmente no que se refere às relações espaciais. Também desenvolve a coordenação motora fina.
Para tanto, providencie o quadrado em forma de EVA ou em um papel mais duro (se preferir providencie um azulejo) para cada aluno. Você deverá fazer os exemplos na lousa e solicitar que os alunos reproduzam etapa por etapa. Observe:
1º passo: Recorte o EVA ou o papel cartaz em forma de um quadrado com esta nomenclatura por vértice:
2º Passo: Trace um segmento de reta que vai do vértice B ao vértice H, dividindo o quadrado em dois triângulos iguais.
3º Passo: Para encontrar o ponto médio do segmento de reta BH, pegue o vértice A e dobre até o segmento BH o ponto de encontro do vértice A e do segmento BH será o ponto médio de BH.
§ Agora trace um segmento de reta que vai do vértice A ao ponto D, formando três triângulos.
4º passo: Dobre o vértice J até o ponto D assim formando dois pontos, um no segmento BJ e outro no segmento HJ.
§
5ºPasso: Trace uma reta perpendicular do ponto D ao segmento EI.
6º Passo: Trace dois segmentos de reta paralelos ao segmento DG e outro ao lado AH.
3ª atividade:
Professor, organize a turma em grupos de no máximo cinco alunos e proponha um momento de montagem de figuras e reserve um tempo para os alunos manusearem as peças. Você poderá conduzir essa atividade, se preferir. Peça para montarem animais, em seguida plantas, depois algum objeto, dentre outros formatos.
Após esse momento, cada grupo deverá produzir uma história utilizando as peças do Tangram. O texto deverá ter começo, meio e fim, de forma organizada coerente e coesa. Por isso, auxilie e oriente todos os grupos. Explique que no desenrolar da história deverão aparecer as figuras no lugar de algumas palavras. Para melhor visualização providencie uma cartolina branca para cada grupo.
Assim, dizemos que um Tangram possui dois triângulos grandes, três triângulos menores, um paralelogramo e um quadrado. Veja as figuras destacadas:
Bom trabalho!
